Implementation of context-based vocabulary teaching method in Turkish language instruction for foreigners

Abstract

Yeni bir dil öğrenmenin temelinde, kişinin duyduğu veya okuduğunu ve kendisini bu dilde iyi ifade edebilme yeteneğini kavrar. Bu nedenle, konuşmacıların diğer insanlarla etkili bir şekilde iletişim kurabilmeleri için kapsamlı bir kelime hazinesine sahip olmaları gerekir; dolayısıyla yabancı dil öğrenmede kelime hazinesi çok önemlidir. Bu araştırmada, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde bağlam temelli kelime öğretimi uygulamasının etkisi araştırılmış ve B2 sınıf öğrencisi olanların deney ve kontrol grupları üzerinde çalışılmıştır. Deney grubu bağlam-temelli kelime eğitimine sahipken, kontrol grubu geleneksel eğitimi boğuyordu. Bu çalışma, nicel inceleme yöntemlerinin şirkette kullanıldığı karma tasarlanmış bir araştırmadır. Nitel çalışmalarda Katılımcıların kelime anlamı konusundaki öngörülerinin yer aldığı cümleler üzerinde belgesel analizler yapılmış ve araştırmanın nicel versiyonunda deneysel araştırma yapılmıştır. Gruplara ön testler ve son testler uygulandı. Grupların kelime hazinesi seviyelerini karşılaştırmak için yapılan ön ve son testlerin verileri Mann Whitney-U Testi ile analiz edildi ve her iki grubun kendi içlerindeki değişimi değerlendirmek için Wilcoxon İmzalı Sıra Testi. Her iki grubun da ön testte birbirlerine yakın oldukları ve deney grubunun sözcüksel kazanımlarının test sonrasındaki kontrol grubundan çok daha büyük olduğu görülmüştür. Araştırma sonunda, bağlam temelli kelime öğretme yönteminin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kelime öğretiminin etkili bir yolu olduğu sonucuna varılmıştır. Çalışmanın nicel versiyonunda deneysel araştırma yapılmıştır. Gruplara ön testler ve son testler uygulandı. Grupların kelime hazinesi seviyelerini karşılaştırmak için yapılan ön ve son testlerin verileri Mann Whitney-U Testi ile analiz edildi ve her iki grubun kendi içlerindeki değişimi değerlendirmek için Wilcoxon İmzalı Sıra Testi. Her iki grubun da ön testte birbirlerine yakın oldukları ve deney grubunun sözcüksel kazanımlarının test sonrasındaki kontrol grubundan çok daha büyük olduğu görülmüştür. Araştırma sonunda, bağlam temelli kelime öğretme yönteminin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kelime öğretiminin etkili bir yolu olduğu sonucuna varılmıştır. Çalışmanın nicel versiyonunda deneysel araştırma yapılmıştır. Gruplara ön testler ve son testler uygulandı. Grupların kelime hazinesi seviyelerini karşılaştırmak için yapılan ön ve son testlerin verileri Mann Whitney-U Testi ile analiz edildi ve her iki grubun kendi içlerindeki değişimi değerlendirmek için Wilcoxon İmzalı Sıra Testi. Her iki grubun da ön testte birbirlerine yakın oldukları ve deney grubunun sözcüksel kazanımlarının test sonrasındaki kontrol grubundan çok daha büyük olduğu görülmüştür. Araştırma sonunda, bağlam temelli kelime öğretme yönteminin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kelime öğretiminin etkili bir yolu olduğu sonucuna varılmıştır. Grupların kelime hazinesi seviyelerini karşılaştırmak için yapılan ön ve son testlerin verileri Mann Whitney-U Testi ile analiz edildi ve her iki grubun kendi içlerindeki değişimi değerlendirmek için Wilcoxon İmzalı Sıra Testi. Her iki grubun da ön testte birbirlerine yakın oldukları ve deney grubunun sözcüksel kazanımlarının test sonrasındaki kontrol grubundan çok daha büyük olduğu görülmüştür. Araştırma sonunda, bağlam temelli kelime öğretme yönteminin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kelime öğretiminin etkili bir yolu olduğu sonucuna varılmıştır. Grupların kelime hazinesi seviyelerini karşılaştırmak için yapılan ön ve son testlerin verileri Mann Whitney-U Testi ile analiz edildi ve her iki grubun kendi içlerindeki değişimi değerlendirmek için Wilcoxon İmzalı Sıra Testi. Her iki grubun da ön testte birbirlerine yakın oldukları ve deney grubunun sözcüksel kazanımlarının test sonrasındaki kontrol grubundan çok daha büyük olduğu görülmüştür. Araştırma sonunda, bağlam temelli kelime öğretme yönteminin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kelime öğretiminin etkili bir yolu olduğu sonucuna varılmıştır. ve deney grubunun sözcüksel kazanımı, son testte kontrol grubundan çok daha büyüktü. Araştırma sonunda, bağlam temelli kelime öğretme yönteminin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kelime öğretiminin etkili bir yolu olduğu sonucuna varılmıştır. ve deney grubunun sözcüksel kazanımı, son testte kontrol grubundan çok daha büyüktü. Araştırma sonunda, bağlam temelli kelime öğretme yönteminin yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde kelime öğretiminin etkili bir yolu olduğu sonucuna varılmıştır.